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1. L'Enseignement du jazz en Aquitaine : Bilan & questions / Office Monségurais de la Culture et des Loisirs
Titre : L'Enseignement du jazz en Aquitaine : Bilan & questions : Actes du colloque de Monségur organisé le 5 juillet 2002 Type de document : Acte de colloque - Congrès Auteurs : Office Monségurais de la Culture et des Loisirs, Auteur Editeur : Monségur : Office Monségurais de la Culture & Loisirs Année de publication : 2003 Importance : 1 vol (130 p.) Format : 10 x 14 Prix : 10 € Langues : Français (fre) Catégories : [Biblioatlantique] création et économie de la culture:création:discipline artistique et culturelle:spectacle vivant:musiques actuelles:jazz / blues
[Biblioatlantique] éducation et pratiques artistiques et culturelles:éducation artistique et culturelle:projet éducatif territorial
[Biblioatlantique] éducation et pratiques artistiques et culturelles:métier:enseignant
[Biblioatlantique] éducation et pratiques artistiques et culturelles:pratiques artistiques et culturelles:pratique amateur
[Biblioatlantique] éducation et pratiques artistiques et culturelles:pratiques artistiques et culturelles:pratique professionnelle
[Biblioatlantique] ingénierie et ressources (inter) territoriales:territoire:espace public:aquitaine
[Biblioatlantique] ingénierie et ressources (inter) territoriales:territoire:politique publique:politique culturelleNote de contenu : Avant propos de l'éditeur
Avant propos du Président de l'Université Michel de Montaigne - Bordeaux 3
Introduction : l'enseignement du jazz à la question (Julie Malavialle, Thierry Maligne)
Expérience pédagogique d'enseignement dans le Sud-Gironde (Nathalie Agnès, Frédéric Andréz, Rémi Poymiro)
Le DEUG Jazz de l'Université Toulouse le Mirail (Blaize et Alban Michaut)
Le jazz dans les programmes d'éducation musicale (Philippe Bazin)
De l'enseignement du jazz à l'aménagement du territoire : l'expérience de Marciac, Gers (Gérard Casamayou)
Musiques de Nuit diffusion : des pratiques et des champs musicaux innovants, workshops, ateliers-résidence (Patrick Duval)
Jazz et accompagnement de la pratique amateur - Jean-Marie Machado, artiste invité de l'iddac (Roselyne Paris, François Pouthier)
Faut-il enseigner le jazz ? (Pascal Anquetil)
Enseignement du jazz et sciences humaines (Joël Pailhé)
Enseignement du jazz et institutionnalisation en France : enjeux de pouvoir, enjeux de classe (Jean Szlamowicz)
Lettre (Jean-Pierre Chevalier)Permalink : https://biblioatlantique.com/index.php?lvl=notice_display&id=8825 L'Enseignement du jazz en Aquitaine : Bilan & questions : Actes du colloque de Monségur organisé le 5 juillet 2002 [Acte de colloque - Congrès] / Office Monségurais de la Culture et des Loisirs, Auteur . - Monségur : Office Monségurais de la Culture & Loisirs, 2003 . - 1 vol (130 p.) ; 10 x 14.
10 €
Langues : Français (fre)
Catégories : [Biblioatlantique] création et économie de la culture:création:discipline artistique et culturelle:spectacle vivant:musiques actuelles:jazz / blues
[Biblioatlantique] éducation et pratiques artistiques et culturelles:éducation artistique et culturelle:projet éducatif territorial
[Biblioatlantique] éducation et pratiques artistiques et culturelles:métier:enseignant
[Biblioatlantique] éducation et pratiques artistiques et culturelles:pratiques artistiques et culturelles:pratique amateur
[Biblioatlantique] éducation et pratiques artistiques et culturelles:pratiques artistiques et culturelles:pratique professionnelle
[Biblioatlantique] ingénierie et ressources (inter) territoriales:territoire:espace public:aquitaine
[Biblioatlantique] ingénierie et ressources (inter) territoriales:territoire:politique publique:politique culturelleNote de contenu : Avant propos de l'éditeur
Avant propos du Président de l'Université Michel de Montaigne - Bordeaux 3
Introduction : l'enseignement du jazz à la question (Julie Malavialle, Thierry Maligne)
Expérience pédagogique d'enseignement dans le Sud-Gironde (Nathalie Agnès, Frédéric Andréz, Rémi Poymiro)
Le DEUG Jazz de l'Université Toulouse le Mirail (Blaize et Alban Michaut)
Le jazz dans les programmes d'éducation musicale (Philippe Bazin)
De l'enseignement du jazz à l'aménagement du territoire : l'expérience de Marciac, Gers (Gérard Casamayou)
Musiques de Nuit diffusion : des pratiques et des champs musicaux innovants, workshops, ateliers-résidence (Patrick Duval)
Jazz et accompagnement de la pratique amateur - Jean-Marie Machado, artiste invité de l'iddac (Roselyne Paris, François Pouthier)
Faut-il enseigner le jazz ? (Pascal Anquetil)
Enseignement du jazz et sciences humaines (Joël Pailhé)
Enseignement du jazz et institutionnalisation en France : enjeux de pouvoir, enjeux de classe (Jean Szlamowicz)
Lettre (Jean-Pierre Chevalier)Permalink : https://biblioatlantique.com/index.php?lvl=notice_display&id=8825 Exemplaires (1)
Localisation Disponibilité iddac Disponible
Titre : L'action culturelle et ses métiers Type de document : Ouvrage Auteurs : Isabelle Mathieu, Auteur ; Michel Authier (1949-...), Préfacier, etc. Editeur : Paris Cedex 14 [France] : Puf - Presses universitaires de France Année de publication : 2011 Collection : Partage du savoir, ISSN 1291-8385 Importance : 272 p. Présentation : ill., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-058790-3 Prix : 28 € Note générale : Ouvrage publié dans le cadre du Prix "Le Monde" de la recherche universitaire.
Texte remanié de : Thèse de doctorat : Sciences de l'information et de la communication : Dijon : 2009. Titre de soutenance : L'action culturelle mise à nu par ses métiers, 1788-1988
Langues : Français (fre) Catégories : [Biblioatlantique] arts, culture et actions sociales:démocratisation de la culture
[Biblioatlantique] création et économie de la culture:économie de la culture:circuit des industries culturelles:diffusion de la culture
[Biblioatlantique] création et économie de la culture:économie de la culture:emploi culturel et artistique
[Biblioatlantique] éducation et pratiques artistiques et culturelles:métierRésumé : "L’exception culturelle française, définie et défendue à la fin du XXe siècle, reposait sur des principes élaborés à l’époque révolutionnaire. À travers la figure des « Trois sœurs de la République » – instruction, liberté d’expression, action culturelle –, Isabelle Mathieu montre comment ces principes ont mûri et évolué sous la IIIe puis la IVe République. Pour finalement aboutir, en 1959, à la création d’un ministère des Affaires culturelles fondé sur un subtil compromis entre des éléments fondamentalement contradictoires : ce n’est qu’en organisant les conditions de réception des œuvres d’art que la puissance publique peut légitimer son soutien aux artistes. Cela implique que des acteurs identifiés et identifiables effectuent ce travail de mise en culture, selon la figure du médiateur inventée par Michelet en 1848. Or ces acteurs culturels n’existent pas, en tant que groupe professionnel reconnu socialement et politiquement. La « mise à nu » proposée ici montre comment, à travers l’histoire des « métiers de la culture », on est fondé à s’interroger sur la pertinence et l’efficience, du point de vue des valeurs républicaines, des politiques dites de « démocratisation » culturelle." Note de contenu : Bibliogr. p. 251-[254]. Notes bibliogr. Permalink : https://biblioatlantique.com/index.php?lvl=notice_display&id=4343 L'action culturelle et ses métiers [Ouvrage] / Isabelle Mathieu, Auteur ; Michel Authier (1949-...), Préfacier, etc. . - Paris Cedex 14 [France] : Puf - Presses universitaires de France, 2011 . - 272 p. : ill., couv. ill. ; 24 cm. - (Partage du savoir, ISSN 1291-8385) .
ISBN : 978-2-13-058790-3 : 28 €
Ouvrage publié dans le cadre du Prix "Le Monde" de la recherche universitaire.
Texte remanié de : Thèse de doctorat : Sciences de l'information et de la communication : Dijon : 2009. Titre de soutenance : L'action culturelle mise à nu par ses métiers, 1788-1988
Langues : Français (fre)
Catégories : [Biblioatlantique] arts, culture et actions sociales:démocratisation de la culture
[Biblioatlantique] création et économie de la culture:économie de la culture:circuit des industries culturelles:diffusion de la culture
[Biblioatlantique] création et économie de la culture:économie de la culture:emploi culturel et artistique
[Biblioatlantique] éducation et pratiques artistiques et culturelles:métierRésumé : "L’exception culturelle française, définie et défendue à la fin du XXe siècle, reposait sur des principes élaborés à l’époque révolutionnaire. À travers la figure des « Trois sœurs de la République » – instruction, liberté d’expression, action culturelle –, Isabelle Mathieu montre comment ces principes ont mûri et évolué sous la IIIe puis la IVe République. Pour finalement aboutir, en 1959, à la création d’un ministère des Affaires culturelles fondé sur un subtil compromis entre des éléments fondamentalement contradictoires : ce n’est qu’en organisant les conditions de réception des œuvres d’art que la puissance publique peut légitimer son soutien aux artistes. Cela implique que des acteurs identifiés et identifiables effectuent ce travail de mise en culture, selon la figure du médiateur inventée par Michelet en 1848. Or ces acteurs culturels n’existent pas, en tant que groupe professionnel reconnu socialement et politiquement. La « mise à nu » proposée ici montre comment, à travers l’histoire des « métiers de la culture », on est fondé à s’interroger sur la pertinence et l’efficience, du point de vue des valeurs républicaines, des politiques dites de « démocratisation » culturelle." Note de contenu : Bibliogr. p. 251-[254]. Notes bibliogr. Permalink : https://biblioatlantique.com/index.php?lvl=notice_display&id=4343 Exemplaires (1)
Localisation Disponibilité iddac Disponible L'action socioculturelle dans la ville
Titre : L'action socioculturelle dans la ville : actes du colloque de Rennes, 1 et 2 octobre 1992 Type de document : Ouvrage Auteurs : Armel Huet (1943-....), Directeur de publication ; Laboratoire de recherches en sciences sociales, Éditeur scientifique ; Rennes, Éditeur scientifique Editeur : Paris [France] : L'Harmattan Année de publication : 1994 Importance : 186 p. Présentation : graph. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7384-2867-7 Prix : 110 F Langues : Français (fre) Catégories : [Biblioatlantique] arts, culture et actions sociales:action sociale et médico-sociale
[Biblioatlantique] éducation et pratiques artistiques et culturelles:métier:animateur socio-culturel
[Biblioatlantique] ingénierie et ressources (inter) territoriales:territoire:espace public:ville
[Biblioatlantique] ingénierie et ressources (inter) territoriales:territoire:politique publique:politique culturelleRésumé : Par Olivier Tacheau
L'évaluation du dispositif socioculturel rennais, menée entre 1989 et 1991 par le Laboratoire de recherche en sciences sociales de l'Université de Haute-Bretagne (LARES), est à l'origine des deux journées d'études tenues à Rennes, en octobre 1992, sur le thème de l'action socioculturelle dans la ville. Si cet ouvrage présente les principales communications de ce colloque, on regrettera de ne pas y trouver les débats qu'elles suscitèrent entre chercheurs, décideurs politiques et acteurs. En fait, Armel Huet (LARES) rappelle que ces actes prétendent plus présenter différentes perspectives - historique, sociologique et politique -, qu'analyser, de façon cohérente et exhaustive, les problématiques de l'action socioculturelle.
Lieux et histoire de l'animation socioculturelle
Guy Saez retrace tout d'abord la naissance de l'animation socioculturelle au début des années 60, en marge de l'Education populaire, autour de la notion de communication sociale. Il rappelle ensuite sa planification étatique et la multiplication des équipements, soutenus par les sociologues « militants » comme Joffre Dumazedier, puis leur contestation après 1968 par la sociologie critique, comme projet et objets de domination et de normalisation 1. L'animation socioculturelle représente pour Guy Saez un tournant territorial d'où naît le pluralisme local et les contre références politicoculturelles.
Cette évaluation, occupant une bonne moitié de l'ouvrage, démontre que les problèmes de l'action socioculturelle relèvent plus d'une redéfinition des objectifs et des rôles que d'une insuffisance de moyens. L'étude se cantonne aux 33 équipements conventionnés de la ville, en montrant leur différenciation interne. Lieux où l'individu peut agir et pratiquer culturellement, ils sont le coeur même du socioculturel défini par Armel Huet comme une culture en action qui se situe entre l'action culturelle, reconnue et légitimée et l'action sociale nécessaire. Ces espaces publics appropriables, contribuant aussi à la diffusion culturelle auprès de 200 000 participants occasionnels, se distinguent, en le structurant, du milieu associatif qui, fort de ses 25 000 adhérents, reste très actif malgré les critiques visant l'inadaptation des fédérations. L'étude des publics par G. Gaultier, chercheur au LARES, révèle une forte prégnance des classes moyennes et une juvénilité des pratiquants (40 % de scolaires), dont l'activité demeure aux trois-quarts orientée vers l'acquisition et la maîtrise d'une technique corporelle ou artistique.
Les acteurs : État, villes, associations, fédérations
Mireille Pongy clarifie la partition des rôles tenus par les acteurs politiques d'un côté et associatifs et professionnels de l'autre. Elle rappelle le désengagement socioculturel de l'État dans la dernière décennie, au bénéfice d'une politique culturelle fondée sur la création - rejet de l'animation -, et accéléré en 1982-83 par la décentralisation. En l'absence de compétences tant intellectuelles que professionnelles, les villes ont difficilement géré leurs nouvelles responsabilités. Quant aux fédérations, la décentralisation les a obligées à se déstructurer et à s'effacer devant la contractualisation ponctuelle entre villes et associations, devenues plus actrices des politiques que représentantes de la société civile. La substitution de la démocratie culturelle à la démocratisation culturelle s'est donc traduite sur le terrain par une professionnalisation du socioculturel, signe de passage du projet à la gestion.
L'aporie du plein emploi et le contexte actuel d'exclusion marquent un retour de l'État qui tente de redonner un sens au social par une nouvelle politique de la ville. Laurence Roulleau-Berger (CNRS) explique comment des espaces intermédiaires de recomposition et de recréation culturelle (stratégies d'évitement) se mettent en place et fonctionnent grâce à de nouveaux médiateurs. La notion de médiation culturelle, qui mériterait un approfondissement, semble faire l'unanimité auprès des acteurs, comme recréatrice de lien social.
Dans l'ensemble, le lecteur, même profane, sera stimulé par cette compilation qui, malgré l'absence de bibliographie et de conclusion générales, l'incitera à en savoir plus.Permalink : https://biblioatlantique.com/index.php?lvl=notice_display&id=4684 L'action socioculturelle dans la ville : actes du colloque de Rennes, 1 et 2 octobre 1992 [Ouvrage] / Armel Huet (1943-....), Directeur de publication ; Laboratoire de recherches en sciences sociales, Éditeur scientifique ; Rennes, Éditeur scientifique . - Paris [France] : L'Harmattan, 1994 . - 186 p. : graph. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7384-2867-7 : 110 F
Langues : Français (fre)
Catégories : [Biblioatlantique] arts, culture et actions sociales:action sociale et médico-sociale
[Biblioatlantique] éducation et pratiques artistiques et culturelles:métier:animateur socio-culturel
[Biblioatlantique] ingénierie et ressources (inter) territoriales:territoire:espace public:ville
[Biblioatlantique] ingénierie et ressources (inter) territoriales:territoire:politique publique:politique culturelleRésumé : Par Olivier Tacheau
L'évaluation du dispositif socioculturel rennais, menée entre 1989 et 1991 par le Laboratoire de recherche en sciences sociales de l'Université de Haute-Bretagne (LARES), est à l'origine des deux journées d'études tenues à Rennes, en octobre 1992, sur le thème de l'action socioculturelle dans la ville. Si cet ouvrage présente les principales communications de ce colloque, on regrettera de ne pas y trouver les débats qu'elles suscitèrent entre chercheurs, décideurs politiques et acteurs. En fait, Armel Huet (LARES) rappelle que ces actes prétendent plus présenter différentes perspectives - historique, sociologique et politique -, qu'analyser, de façon cohérente et exhaustive, les problématiques de l'action socioculturelle.
Lieux et histoire de l'animation socioculturelle
Guy Saez retrace tout d'abord la naissance de l'animation socioculturelle au début des années 60, en marge de l'Education populaire, autour de la notion de communication sociale. Il rappelle ensuite sa planification étatique et la multiplication des équipements, soutenus par les sociologues « militants » comme Joffre Dumazedier, puis leur contestation après 1968 par la sociologie critique, comme projet et objets de domination et de normalisation 1. L'animation socioculturelle représente pour Guy Saez un tournant territorial d'où naît le pluralisme local et les contre références politicoculturelles.
Cette évaluation, occupant une bonne moitié de l'ouvrage, démontre que les problèmes de l'action socioculturelle relèvent plus d'une redéfinition des objectifs et des rôles que d'une insuffisance de moyens. L'étude se cantonne aux 33 équipements conventionnés de la ville, en montrant leur différenciation interne. Lieux où l'individu peut agir et pratiquer culturellement, ils sont le coeur même du socioculturel défini par Armel Huet comme une culture en action qui se situe entre l'action culturelle, reconnue et légitimée et l'action sociale nécessaire. Ces espaces publics appropriables, contribuant aussi à la diffusion culturelle auprès de 200 000 participants occasionnels, se distinguent, en le structurant, du milieu associatif qui, fort de ses 25 000 adhérents, reste très actif malgré les critiques visant l'inadaptation des fédérations. L'étude des publics par G. Gaultier, chercheur au LARES, révèle une forte prégnance des classes moyennes et une juvénilité des pratiquants (40 % de scolaires), dont l'activité demeure aux trois-quarts orientée vers l'acquisition et la maîtrise d'une technique corporelle ou artistique.
Les acteurs : État, villes, associations, fédérations
Mireille Pongy clarifie la partition des rôles tenus par les acteurs politiques d'un côté et associatifs et professionnels de l'autre. Elle rappelle le désengagement socioculturel de l'État dans la dernière décennie, au bénéfice d'une politique culturelle fondée sur la création - rejet de l'animation -, et accéléré en 1982-83 par la décentralisation. En l'absence de compétences tant intellectuelles que professionnelles, les villes ont difficilement géré leurs nouvelles responsabilités. Quant aux fédérations, la décentralisation les a obligées à se déstructurer et à s'effacer devant la contractualisation ponctuelle entre villes et associations, devenues plus actrices des politiques que représentantes de la société civile. La substitution de la démocratie culturelle à la démocratisation culturelle s'est donc traduite sur le terrain par une professionnalisation du socioculturel, signe de passage du projet à la gestion.
L'aporie du plein emploi et le contexte actuel d'exclusion marquent un retour de l'État qui tente de redonner un sens au social par une nouvelle politique de la ville. Laurence Roulleau-Berger (CNRS) explique comment des espaces intermédiaires de recomposition et de recréation culturelle (stratégies d'évitement) se mettent en place et fonctionnent grâce à de nouveaux médiateurs. La notion de médiation culturelle, qui mériterait un approfondissement, semble faire l'unanimité auprès des acteurs, comme recréatrice de lien social.
Dans l'ensemble, le lecteur, même profane, sera stimulé par cette compilation qui, malgré l'absence de bibliographie et de conclusion générales, l'incitera à en savoir plus.Permalink : https://biblioatlantique.com/index.php?lvl=notice_display&id=4684 Exemplaires (1)
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Titre : L'animation socioculturelle professionnelle, quels rapports au politique ? Type de document : Ouvrage Auteurs : Jean Luc Richelle, Auteur ; Stéphanie Rubi, Auteur Editeur : BORDEAUX [FRANCE] : CSE - Carrières Sociales Edition Année de publication : 2013 Collection : Des paroles et des actes ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9541390-4-3 Langues : Français (fre) Catégories : [Biblioatlantique] éducation et pratiques artistiques et culturelles:métier:animateur socio-culturel
[Biblioatlantique] ingénierie et ressources (inter) territoriales:territoire:politique publique:politique culturelleRésumé : Les textes sont issus du colloque international des 23 et 24 janvier 2012 initié par l’ISIAT(Institut Supérieur d'Ingénieurs-Animateurs Territoriaux),IUT Michel de Montaigne, à Bordeaux. Ce colloque a reçu l’appui de l’Université Bordeaux 3, du laboratoire ADES (Aménagement, Développement, Environnement et Société) unité mixte de recherche 5185 duCNRS, et du CRAJEP(Comité régional des associations d’éducation populaire) Aquitaine. L’ouverture internationale s’est traduite par la participation d’ universitaires et de professionnels espagnols de l’ IEPSA à Saragosse, sous l’égide d’un programme de coopération inter
-régional Aquitaine-Aragon,de collègues portugais de l’ESELx à Lisbonne,et québecois de l’UQAM à Montréal.
Il s’est agi dans ce colloque d’articuler pratique et recherche, de confronter communications scientifiques et analyses de praticiens, savoirs de recherche et savoirs d’expérience.
Trois axes invitent à questionner et développer une compréhension critique des rapports de l’animation au politique:
L’animation socioculturelle et le politique: quelles articulations?
Animatrices et animateurs:pratiques, enjeux et contraintes.
La place des populations:actrices ou spectatrices ?Permalink : https://biblioatlantique.com/index.php?lvl=notice_display&id=7091 L'animation socioculturelle professionnelle, quels rapports au politique ? [Ouvrage] / Jean Luc Richelle, Auteur ; Stéphanie Rubi, Auteur . - BORDEAUX [FRANCE] : CSE - Carrières Sociales Edition, 2013. - (Des paroles et des actes) .
ISBN : 978-2-9541390-4-3
Langues : Français (fre)
Catégories : [Biblioatlantique] éducation et pratiques artistiques et culturelles:métier:animateur socio-culturel
[Biblioatlantique] ingénierie et ressources (inter) territoriales:territoire:politique publique:politique culturelleRésumé : Les textes sont issus du colloque international des 23 et 24 janvier 2012 initié par l’ISIAT(Institut Supérieur d'Ingénieurs-Animateurs Territoriaux),IUT Michel de Montaigne, à Bordeaux. Ce colloque a reçu l’appui de l’Université Bordeaux 3, du laboratoire ADES (Aménagement, Développement, Environnement et Société) unité mixte de recherche 5185 duCNRS, et du CRAJEP(Comité régional des associations d’éducation populaire) Aquitaine. L’ouverture internationale s’est traduite par la participation d’ universitaires et de professionnels espagnols de l’ IEPSA à Saragosse, sous l’égide d’un programme de coopération inter
-régional Aquitaine-Aragon,de collègues portugais de l’ESELx à Lisbonne,et québecois de l’UQAM à Montréal.
Il s’est agi dans ce colloque d’articuler pratique et recherche, de confronter communications scientifiques et analyses de praticiens, savoirs de recherche et savoirs d’expérience.
Trois axes invitent à questionner et développer une compréhension critique des rapports de l’animation au politique:
L’animation socioculturelle et le politique: quelles articulations?
Animatrices et animateurs:pratiques, enjeux et contraintes.
La place des populations:actrices ou spectatrices ?Permalink : https://biblioatlantique.com/index.php?lvl=notice_display&id=7091 Exemplaires (1)
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Titre : Apprendre la musique Type de document : Revue - Périodique Auteurs : Antoine Hennion (1952-....), Auteur Editeur : Privat Année de publication : 1988 Collection : Vibrations - revue d'études des musiques populaires num. 6 Importance : 1 vol (352 p.) Format : 20 x 10 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7089-6195-1 Prix : 98 F Note générale : Traditionnels contre modernistes, tenants de Piaget ou de Freud, défenseurs de la raison tonale ou nostalgiques des musiques improvisées, responsables politiques soucieux des débouchés ou sensibles aux inégalités sociales ... Comment parler pédagogie, sans être aussitôt captif du débat pédagogique ? En partant peut-être du brouhaha des enfants qui chahutent, et en analysant les montages concurrents proposés par les diverses écoles, au-delà de leurs querelles.
Une pédagogie, cela fait apparaître l'un en face de l'autre un enfant musicien et une musique qu'il reconnaît. Pour percevoir ce montage, il faut prendre du recul, changer d'époques, changer de musiques. Ce numéro passe de la rationalisation de l'écriture musicale aux 17-18e siècles par le solfège aux modes de transmission des musiques populaires, de la répétition dans un groupe rock, à la transmission des musiques ethniques par la vidéo et aux situations de l'enseignement en pays africain. En donnant la parole aux responsables, il replace le débat pédagogique en situation réaliste, c'est-à-dire dans un monde peuplé de crédits en nombre fini, d'institutions, d'intérêts divergents.
L'enjeu de ce numéro de Vibrations en est profondément modifié : il débouche moins sur les combats, les espoirs et les déceptions de différents courants que sur la mise en évidence des dispositifs concrets qui définissent peu à peu, sur le long terme, à travers l'appropriation du corps de nos enfants, le monde musical de demain.Langues : Français (fre) Catégories : [Biblioatlantique] arts, culture et actions sociales:égalité d'accès à la culture
[Biblioatlantique] arts, culture et actions sociales:publics spécifiques:enfant
[Biblioatlantique] éducation et pratiques artistiques et culturelles:médiation:artistique
[Biblioatlantique] éducation et pratiques artistiques et culturelles:métier:enseignant
[Biblioatlantique] musiqueEn ligne : https://www.persee.fr/issue/vibra_0295-6063_1988_num_6_1 Permalink : https://biblioatlantique.com/index.php?lvl=notice_display&id=8803 Apprendre la musique [Revue - Périodique] / Antoine Hennion (1952-....), Auteur . - Privat, 1988 . - 1 vol (352 p.) ; 20 x 10. - (Vibrations - revue d'études des musiques populaires; 6) .
ISBN : 978-2-7089-6195-1 : 98 F
Traditionnels contre modernistes, tenants de Piaget ou de Freud, défenseurs de la raison tonale ou nostalgiques des musiques improvisées, responsables politiques soucieux des débouchés ou sensibles aux inégalités sociales ... Comment parler pédagogie, sans être aussitôt captif du débat pédagogique ? En partant peut-être du brouhaha des enfants qui chahutent, et en analysant les montages concurrents proposés par les diverses écoles, au-delà de leurs querelles.
Une pédagogie, cela fait apparaître l'un en face de l'autre un enfant musicien et une musique qu'il reconnaît. Pour percevoir ce montage, il faut prendre du recul, changer d'époques, changer de musiques. Ce numéro passe de la rationalisation de l'écriture musicale aux 17-18e siècles par le solfège aux modes de transmission des musiques populaires, de la répétition dans un groupe rock, à la transmission des musiques ethniques par la vidéo et aux situations de l'enseignement en pays africain. En donnant la parole aux responsables, il replace le débat pédagogique en situation réaliste, c'est-à-dire dans un monde peuplé de crédits en nombre fini, d'institutions, d'intérêts divergents.
L'enjeu de ce numéro de Vibrations en est profondément modifié : il débouche moins sur les combats, les espoirs et les déceptions de différents courants que sur la mise en évidence des dispositifs concrets qui définissent peu à peu, sur le long terme, à travers l'appropriation du corps de nos enfants, le monde musical de demain.
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Catégories : [Biblioatlantique] arts, culture et actions sociales:égalité d'accès à la culture
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[Biblioatlantique] musiqueEn ligne : https://www.persee.fr/issue/vibra_0295-6063_1988_num_6_1 Permalink : https://biblioatlantique.com/index.php?lvl=notice_display&id=8803 Exemplaires (1)
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